1.- Los investigadores señalan que podemos aprender de diferentes maneras, que son:
_La habituación-Aprendizaje asociativo-Aprendizaje cognitivo_______________
____________________________
2.- Los tipos de Condicionamiento Clásico son:( Verdadero, Falso)
a) Condicionamiento clásico y de defensa. F
b) Condicionamiento clásico y apetitivo. F
c) Condicionamiento apetitivo y de defensa. V
3.- Señala las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.
El condicionamiento clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estímulo automáticamente, como la salivación en presencia de la comida. El condicionamiento operante, en cambio, se refiere al comportamiento que el organismo emite porque se le ha enseñado que haciéndolo obtendrá una recompensa o evitará un castigo.
4.- ¿Qué autor explicó la Ley del Efecto y que manifiesta?
Fue Edward Lee Thorndike.
Manifiesta que cuando las acciones de un animal, son acompañadas o seguidas de una experiencia satisfactoria, el animal reaccionará tal ejecución con la satisfacción obtenida, y estara más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares.
5.- Escribe una definición de Aprendizaje.
El aprendizaje es un proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como resultado de la experiencia.
6.- Señala las diferencias entre los Programas de refuerzo de razón y de intervalo.
En los programas de razón, el criterio para la aplicación del refuerzo es el número de respuestas emitidas.
En los programas de intervalo, el criterio de aplicación del refuerzo es el tiempo transcurrido desde la última respuesta reforzada.
7.- ¿Qué autor acuñó el término de aprendizaje significativo?
Ausubel
8.- Los factores que determinan la efectividad del Castigo son:
-Contingencia temporal
-Constancia
9.- Se llama refuerzo a: (Señala la respuesta correcta)
a) Un estímulo que mantiene la respuesta.
b) Un estímulo que incrementa la respuesta.
c) a y b son correctas. <-
10.- Los tipos de aprendizaje señalados dentro de las Perspectivas Cognitivas son:(Señala los autores)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
11.- Las Instituciones socializadores por excelencia son:
__________________________________________________
12.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:
a) Los refuerzos positivos tratan de evitar ciertas conductas. F
b) Los Cognitivos señalasn que el aprendizaje es también un proceso interno.V
c) Los refuerzos negativos persiguen lo mismo que el castigo.F
d) En el reforzamiento parcial se refuerza siempre la conducta deseada.F
13.- Estar motivado para aprender es:
a) Condición necesaria y suficiente. INCORRECTA
b) Condición necesaria, no suficiente. CORRECTA
c) Condición ni necesaria, ni suficiente. INCORRECTA
viernes, 20 de febrero de 2015
miércoles, 18 de febrero de 2015
3.- Escribe una definición de Aprendizaje.
El aprendizaje constituye un proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como resutado de la experiecia.
4.- ¿Cuáles son los elementos el Condicionamiento Clásico?
Estímulo neutro:Estímulo que no produce originalmente la respuesta.Sonido.
Estímulo Incondicionado:estímulo que produce automáticamente la respuesta .La comida
Repuesta Incondicionada:respuesta no aprendida Salivación.
Estímulo Condiconado:
Respuesta Condicionada:Respuesta al E.C.La salivación.
5.- Escribe las diferencias entre: Refuerzo positivo y refuerzo negativo.
El refuerzo positivo hace que aumente la probabilidad de ocurrencia de la respuesta presentando al sujeto estímulo positivo después de que haya emitido la respuesta previamente definida.
El refuerzo negativo también hace que aumente la probabilidad de ocurrencia de una respuesta porque reduce o elimina un estímulo desagradable.
6.- Explica las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante o Instrumental.
El condicionamiento clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estímulo automáticamente y el condicionamiento operante,en cambio,se refiere al comportamiento que el organismo emite porque se le ha enseñado haciéndolo.
7.- Explica la importancia del Aprendizaje por imitación en el aprendizaje de los niños.
En el aprendizaje de los niños , ellos aprenden imitando a las personas que hace algo bien o todo lo contrario,algo mal.
8.- Señala los aspectos principales de la teoría de Piaget sobre el aprendizaje.
-Asimilación: es el proceso por el cual se alteran os elementos del ambiente de modo que puedan incorporarse a la estructura mental previa del sujeto.
-Acomodación: tendencia a modificar las estructuras cognitivas en respuestas a las demandas ambientales.
9.- ¿Qué es el aprendizaje significativo y qué condiciones deben darse?¿Qué autor es el más destacado en este concepto?
Es el aprendizaje que se refiere a la posibilidad de que un contenido que debe ser aprendido.
-Condiciones:
.Que el contenido sea potencialmente significativo
.Que el alumno esté motivado
-AUTOR: Ausubel.
10.- Explica el Condicionamiento de defensa de Bekhterev.
Fue aparear un sonido y una descarga eléctrica en una pata delantera del perro. Como era de esperar el sonido no tuvo inicialmente ningún efecto sobre la conducta del perro,mientras que la descarga suscitaba siempre una respuesta de flexión.
11.- ¿Qué es la "Ley del efecto" y a qué autor se debe?
Thordike explicó el aprendizaje de los gatos refiriéndose al premio que habían conseguido y a la asociación que los gatos realizaban entre tirar de la cuerda y comer este proceso se denomina la ''Ley del efecto''.
12.- Reflexiona y comenta la frase: "El mejor aprendizaje es aprender a aprender"
Esta frase quiere decir añadir a tu aprendizaje cosas para faclitártelo por ejemplo técnicas de estudios etc...
13.- ¿En qué consiste el aprendizaje por imitación u observación? ¿Qué autores introdujeron dicho concepto?
Aprendizaje sobre una base vicaria, por medio de la observación de la conducta de otra persona y de las consecuencias que dicha conducta tiene sobre ella.
Bandura y Walters.
14.- De las siguientes Instituciones Socializadores, ¿Quién crees que contribuye más a tu aprendizaje?
Familia, Amigos, Centro Educativo, Medios de Comunicación
15.- Reflexiona sobre los efectos del castigo.
Como consecuencia de un mal comportamiento, la persona recibe un castigo y como resultado esta persona no lo volverá a hacer si no quiere repetir esa mala experiencia.
16.- Escribe tu opinión sobre la utilidad de las Técnicas de Estudio en el aprendizaje.
Me parece bien porque te ayudan a memorizar el contenido de una manera más rápida y más sencilla.
17.- Busca información sobre la Dislexia y escribe un artículo sobre ello.
El aprendizaje constituye un proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como resutado de la experiecia.
4.- ¿Cuáles son los elementos el Condicionamiento Clásico?
Estímulo neutro:Estímulo que no produce originalmente la respuesta.Sonido.
Estímulo Incondicionado:estímulo que produce automáticamente la respuesta .La comida
Repuesta Incondicionada:respuesta no aprendida Salivación.
Estímulo Condiconado:
Respuesta Condicionada:Respuesta al E.C.La salivación.
5.- Escribe las diferencias entre: Refuerzo positivo y refuerzo negativo.
El refuerzo positivo hace que aumente la probabilidad de ocurrencia de la respuesta presentando al sujeto estímulo positivo después de que haya emitido la respuesta previamente definida.
El refuerzo negativo también hace que aumente la probabilidad de ocurrencia de una respuesta porque reduce o elimina un estímulo desagradable.
6.- Explica las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante o Instrumental.
El condicionamiento clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estímulo automáticamente y el condicionamiento operante,en cambio,se refiere al comportamiento que el organismo emite porque se le ha enseñado haciéndolo.
7.- Explica la importancia del Aprendizaje por imitación en el aprendizaje de los niños.
En el aprendizaje de los niños , ellos aprenden imitando a las personas que hace algo bien o todo lo contrario,algo mal.
8.- Señala los aspectos principales de la teoría de Piaget sobre el aprendizaje.
-Asimilación: es el proceso por el cual se alteran os elementos del ambiente de modo que puedan incorporarse a la estructura mental previa del sujeto.
-Acomodación: tendencia a modificar las estructuras cognitivas en respuestas a las demandas ambientales.
9.- ¿Qué es el aprendizaje significativo y qué condiciones deben darse?¿Qué autor es el más destacado en este concepto?
Es el aprendizaje que se refiere a la posibilidad de que un contenido que debe ser aprendido.
-Condiciones:
.Que el contenido sea potencialmente significativo
.Que el alumno esté motivado
-AUTOR: Ausubel.
10.- Explica el Condicionamiento de defensa de Bekhterev.
Fue aparear un sonido y una descarga eléctrica en una pata delantera del perro. Como era de esperar el sonido no tuvo inicialmente ningún efecto sobre la conducta del perro,mientras que la descarga suscitaba siempre una respuesta de flexión.
11.- ¿Qué es la "Ley del efecto" y a qué autor se debe?
Thordike explicó el aprendizaje de los gatos refiriéndose al premio que habían conseguido y a la asociación que los gatos realizaban entre tirar de la cuerda y comer este proceso se denomina la ''Ley del efecto''.
12.- Reflexiona y comenta la frase: "El mejor aprendizaje es aprender a aprender"
Esta frase quiere decir añadir a tu aprendizaje cosas para faclitártelo por ejemplo técnicas de estudios etc...
13.- ¿En qué consiste el aprendizaje por imitación u observación? ¿Qué autores introdujeron dicho concepto?
Aprendizaje sobre una base vicaria, por medio de la observación de la conducta de otra persona y de las consecuencias que dicha conducta tiene sobre ella.
Bandura y Walters.
14.- De las siguientes Instituciones Socializadores, ¿Quién crees que contribuye más a tu aprendizaje?
Familia, Amigos, Centro Educativo, Medios de Comunicación
15.- Reflexiona sobre los efectos del castigo.
Como consecuencia de un mal comportamiento, la persona recibe un castigo y como resultado esta persona no lo volverá a hacer si no quiere repetir esa mala experiencia.
16.- Escribe tu opinión sobre la utilidad de las Técnicas de Estudio en el aprendizaje.
Me parece bien porque te ayudan a memorizar el contenido de una manera más rápida y más sencilla.
17.- Busca información sobre la Dislexia y escribe un artículo sobre ello.
lunes, 26 de enero de 2015
Fenómeno "lo tengo en la punta de la lengua"
El fenómeno de tener una palabra en la punta de la lengua (o PDL, como se conoce en el medio científico) ha revelado interesantes hallazgos en el laboratorio. Así, durante ese estado de intensa sensación de conocer la palabra, a la cual no se accede, recordamos cierta información sobre el término buscado.
En muchas ocasiones incluso se recuerdan detalles como el número de sílabas, la letra inicial y final, y la ubicación del acento principal. Además, intentamos buscar sinónimos o palabras alternativas como una estrategia para inferir y pronunciar la palabra. Todo esto demuestra que el proceso de la recuperación de las palabras no es de todo o nada, sino que las representaciones fonológicas y semánticas de las palabras son independientes y se apoyan mutuamente.
Otra peculiaridad del fenómeno PDL es que ocurre en mayor medida con nombres propios, seguidos por nombres comunes, y en último lugar están los verbos y los adjetivos. Los estudiosos del cerebro y la conducta también han determinado que este fenómeno es común y frecuente, aumentando su incidencia con la edad. Sin embargo, cuando las exigencias ambientales son elevadas, como durante los períodos de exámenes para los estudiantes, la frecuencia del PDL también es alta.
El cerebro, ese poderoso centro donde se procesa y almacena toda la información y los datos de los que disponemos, está formado por millones de neuronas. Ahora bien, lo que determina cuán eficientemente funciona nuestro “disco duro” son las conexiones entre las neuronas o redes neuronales. Así, mientras más fuertes sean dichas redes o conexiones, mejor será nuestra capacidad de recordar, recuperar información, hacer inferencias y sacar conclusiones basadas en los datos almacenados y en los estímulos ambientales.
Dichas redes se fortalecen mediante el uso, por lo cual las palabras usadas con mayor frecuencia están conectadas más estrechamente con mayor cantidad de ramas en las redes. Entonces, cuando se activa una rama o se produce una conexión, ésta se propagará en todas direcciones, incrementándose todas las representaciones que se parecen fonológica, visual y semánticamente a la palabra buscada. La conclusión práctica es que mientras más usemos las palabras, mayor será la probabilidad de recuperarlas y de evitar el fenómeno de tenerlas en la punta de la lengua.
La clave para evitar esa frustrante sensación de tener una palabra en la punta de la lengua está en las redes neuronales. Hay que fortalecerlas manteniendo la mente activa, aprendiendo continuamente, interactuando socialmente y poniéndonos retos intelectuales. Si hacemos así, las redes fungirán de manera análoga a una malla elástica en la cual las palabras se proyectarán hacia afuera de nuestros labios con fluidez. Pero si no ejercitamos nuestro cerebro, dichas redes serán más bien como las redes de pesca, donde las palabras quedarán atrapadas en la punta de la lengua…
El fenómeno de tener una palabra en la punta de la lengua (o PDL, como se conoce en el medio científico) ha revelado interesantes hallazgos en el laboratorio. Así, durante ese estado de intensa sensación de conocer la palabra, a la cual no se accede, recordamos cierta información sobre el término buscado.
En muchas ocasiones incluso se recuerdan detalles como el número de sílabas, la letra inicial y final, y la ubicación del acento principal. Además, intentamos buscar sinónimos o palabras alternativas como una estrategia para inferir y pronunciar la palabra. Todo esto demuestra que el proceso de la recuperación de las palabras no es de todo o nada, sino que las representaciones fonológicas y semánticas de las palabras son independientes y se apoyan mutuamente.
Otra peculiaridad del fenómeno PDL es que ocurre en mayor medida con nombres propios, seguidos por nombres comunes, y en último lugar están los verbos y los adjetivos. Los estudiosos del cerebro y la conducta también han determinado que este fenómeno es común y frecuente, aumentando su incidencia con la edad. Sin embargo, cuando las exigencias ambientales son elevadas, como durante los períodos de exámenes para los estudiantes, la frecuencia del PDL también es alta.
El cerebro, ese poderoso centro donde se procesa y almacena toda la información y los datos de los que disponemos, está formado por millones de neuronas. Ahora bien, lo que determina cuán eficientemente funciona nuestro “disco duro” son las conexiones entre las neuronas o redes neuronales. Así, mientras más fuertes sean dichas redes o conexiones, mejor será nuestra capacidad de recordar, recuperar información, hacer inferencias y sacar conclusiones basadas en los datos almacenados y en los estímulos ambientales.
Dichas redes se fortalecen mediante el uso, por lo cual las palabras usadas con mayor frecuencia están conectadas más estrechamente con mayor cantidad de ramas en las redes. Entonces, cuando se activa una rama o se produce una conexión, ésta se propagará en todas direcciones, incrementándose todas las representaciones que se parecen fonológica, visual y semánticamente a la palabra buscada. La conclusión práctica es que mientras más usemos las palabras, mayor será la probabilidad de recuperarlas y de evitar el fenómeno de tenerlas en la punta de la lengua.
La clave para evitar esa frustrante sensación de tener una palabra en la punta de la lengua está en las redes neuronales. Hay que fortalecerlas manteniendo la mente activa, aprendiendo continuamente, interactuando socialmente y poniéndonos retos intelectuales. Si hacemos así, las redes fungirán de manera análoga a una malla elástica en la cual las palabras se proyectarán hacia afuera de nuestros labios con fluidez. Pero si no ejercitamos nuestro cerebro, dichas redes serán más bien como las redes de pesca, donde las palabras quedarán atrapadas en la punta de la lengua…
miércoles, 21 de enero de 2015
¿Y tú quién eres?
Esta película trata principalmente el tema del alzheimer y para ello utiliza el siguiente argumento:
La familia Rivero vive en Madrid y está a punto de irse de vacaciones, pero están pensando en dejar al abuelo Ricardo en una residencia debido a que es muy trabajoso estar pendiente de él por su enfermedad que es el alzheimer. Después de pensarlo detenidamente se deciden por dejarlo en una residencia durante su ausencia, pero su nieta Ana que está estudiando para las oposiciones de notaria, no está de acuerdo en dejarle en una residencia por lo que ella decide quedarse en Madrid estudiando para poder visitar a su abuelo y estar pendiente de él. Allí Ricardo conoce a Andrés su compañero de habitación que está obsesionado con coleccionar preservativos de todo el mundo aunque en realidad no los coleccione. Ana lo visita todos los días a la misma hora para cuidar de él. Ana se da cuenta de que le hace feliz cuidar a personas con alzheimer y por ello decide dejar las oposiciones, acto que hace enfadar a su padre ya que su sueño es tener una hija notaria. Ana hace regalos a su abuelo como un cojín para las almorranas y algunos dulces. Ricardo se da cuenta de que su nieta se esfuerza por cuidarle y decide hacerle un regalo. Sale sin permiso y se pierde por la ciudad sin dinero; esto provoca la preocupación de su familia, de su compañero de habitación y de el médico que se encarga de mantener su salud en buenas condiciones. Le encuentran en un bar por la noche y le llevan de nuevo a la residencia donde le espera su familia, pero han decidido llevarlo a casa por la poca seguridad que tiene la residencia. Al final, Ricardo le regala a su compañero Andrés el cojín que le regaló Ana como recuerdo. Una vez estando en casa con Ana pierde definitivamente la memoria ya que no reconoce a su nieta.
Esta película trata principalmente el tema del alzheimer y para ello utiliza el siguiente argumento:
La familia Rivero vive en Madrid y está a punto de irse de vacaciones, pero están pensando en dejar al abuelo Ricardo en una residencia debido a que es muy trabajoso estar pendiente de él por su enfermedad que es el alzheimer. Después de pensarlo detenidamente se deciden por dejarlo en una residencia durante su ausencia, pero su nieta Ana que está estudiando para las oposiciones de notaria, no está de acuerdo en dejarle en una residencia por lo que ella decide quedarse en Madrid estudiando para poder visitar a su abuelo y estar pendiente de él. Allí Ricardo conoce a Andrés su compañero de habitación que está obsesionado con coleccionar preservativos de todo el mundo aunque en realidad no los coleccione. Ana lo visita todos los días a la misma hora para cuidar de él. Ana se da cuenta de que le hace feliz cuidar a personas con alzheimer y por ello decide dejar las oposiciones, acto que hace enfadar a su padre ya que su sueño es tener una hija notaria. Ana hace regalos a su abuelo como un cojín para las almorranas y algunos dulces. Ricardo se da cuenta de que su nieta se esfuerza por cuidarle y decide hacerle un regalo. Sale sin permiso y se pierde por la ciudad sin dinero; esto provoca la preocupación de su familia, de su compañero de habitación y de el médico que se encarga de mantener su salud en buenas condiciones. Le encuentran en un bar por la noche y le llevan de nuevo a la residencia donde le espera su familia, pero han decidido llevarlo a casa por la poca seguridad que tiene la residencia. Al final, Ricardo le regala a su compañero Andrés el cojín que le regaló Ana como recuerdo. Una vez estando en casa con Ana pierde definitivamente la memoria ya que no reconoce a su nieta.
miércoles, 10 de diciembre de 2014
1.- La atención es:
a) Un proceso afectivo
b) Un proceso secuencial
c) Un proceso selecto
d) Un proceso selectivo <-
2.-. Cuando contemplas tu espectáculo favorito, no te cuesta atender, porque tu atención es:
a) Involuntaria
b) Espontánea <-
c) Voluntaria
d) Habitual
3.- La diferencia entre sensación y percepción es:
a) La sensación se refiere a objetos, mientras que la percepción se refiere a ideas.
b) La sensación no es espejo de la realidad, mientras que la percepción sí.
c) La sensación introduce información, mientras que la percepción organiza e interpreta los datos. <-
d) La sensación supone percepción, mientras que la percepción no supone sensación.
4.- Cuando prestas atención a la sirena de una ambulancia es:
a) Atención habitual
b) Atención voluntaria
c) Atención espontánea
d) Atención involuntaria <-
5.- La Ley de la percepción que señala que tendemos a agrupar, dentro de lo posible, aquellos elementos que son semejantes entre sí, es la ley de semejanza
6.- El fenómeno que facilita que podamos percibir los objetos de nuestro ambiente siempre con el mismo tamaño, aunque puedan parecer distintos porque varíen las condiciones del entorno, se llama constancia
7.- La Ley de la percepción que señala que la percepción del tamaño de un elemento resulta influida por la relación que este guarda con los demás elementos del conjunto es la ley del contraste
8.- La teoría que señala que la mente al nacer es "una hoja en blanco", es la teoría empirista
9.- El umbral abstoluto es el mínimo de energía que precisa un sentido para responder a un estímulo
10.- La teoría innatista sobre la percepción señala que la mente posee ideas innatas acerca de la forma, el tamaño y otras propiedades de los objetos
11.- Nombra dos determinantes externos de la atención y otros dos internos.
externo:_intensidad y tamaño
interno : estado del organismo y hábitos generales
12.- ¿Cuál es la función de los sentidos cinestésico y vestibular?
El sentido cinestético: informa al hombre acerca de posición relativa de las partes del cuerpo durante el movimiento.
El sentido vestibular: comunica a la persona todo lo relativo al movimiento y orientación de la cabeza y del cuerpo respecto al suelo, ya sea que se muevan por sí mismos o que sean llevados por el espacio en coches, aviones o cualquier otro modo de transporte.
a) Un proceso afectivo
b) Un proceso secuencial
c) Un proceso selecto
d) Un proceso selectivo <-
2.-. Cuando contemplas tu espectáculo favorito, no te cuesta atender, porque tu atención es:
a) Involuntaria
b) Espontánea <-
c) Voluntaria
d) Habitual
3.- La diferencia entre sensación y percepción es:
a) La sensación se refiere a objetos, mientras que la percepción se refiere a ideas.
b) La sensación no es espejo de la realidad, mientras que la percepción sí.
c) La sensación introduce información, mientras que la percepción organiza e interpreta los datos. <-
d) La sensación supone percepción, mientras que la percepción no supone sensación.
4.- Cuando prestas atención a la sirena de una ambulancia es:
a) Atención habitual
b) Atención voluntaria
c) Atención espontánea
d) Atención involuntaria <-
5.- La Ley de la percepción que señala que tendemos a agrupar, dentro de lo posible, aquellos elementos que son semejantes entre sí, es la ley de semejanza
6.- El fenómeno que facilita que podamos percibir los objetos de nuestro ambiente siempre con el mismo tamaño, aunque puedan parecer distintos porque varíen las condiciones del entorno, se llama constancia
7.- La Ley de la percepción que señala que la percepción del tamaño de un elemento resulta influida por la relación que este guarda con los demás elementos del conjunto es la ley del contraste
8.- La teoría que señala que la mente al nacer es "una hoja en blanco", es la teoría empirista
9.- El umbral abstoluto es el mínimo de energía que precisa un sentido para responder a un estímulo
10.- La teoría innatista sobre la percepción señala que la mente posee ideas innatas acerca de la forma, el tamaño y otras propiedades de los objetos
11.- Nombra dos determinantes externos de la atención y otros dos internos.
externo:_intensidad y tamaño
interno : estado del organismo y hábitos generales
12.- ¿Cuál es la función de los sentidos cinestésico y vestibular?
El sentido cinestético: informa al hombre acerca de posición relativa de las partes del cuerpo durante el movimiento.
El sentido vestibular: comunica a la persona todo lo relativo al movimiento y orientación de la cabeza y del cuerpo respecto al suelo, ya sea que se muevan por sí mismos o que sean llevados por el espacio en coches, aviones o cualquier otro modo de transporte.
martes, 2 de diciembre de 2014
DÉFICIT DE ATENCIÓN
El déficit de atención es un trastorno que se diagnostica cuando un niño no tiene la capacidad de concentrarse en una sola cosa; la carencia en la selección y el mantenimiento de atención y las consecuencias que esta actitud puede acarrear a nivel psicológico. Es decir, se trata de una persona que presenta dificultades para permanecer quieta, actúa sin pensar primero o empieza a hacer algo pero nunca lo termina, entre otras situaciones. Tiene su origen en los genes y en las células del sistema nervioso.
El déficit de atención es un trastorno que se diagnostica cuando un niño no tiene la capacidad de concentrarse en una sola cosa; la carencia en la selección y el mantenimiento de atención y las consecuencias que esta actitud puede acarrear a nivel psicológico. Es decir, se trata de una persona que presenta dificultades para permanecer quieta, actúa sin pensar primero o empieza a hacer algo pero nunca lo termina, entre otras situaciones. Tiene su origen en los genes y en las células del sistema nervioso.
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